6.+Propuesta+Pedagógica+N°2

= Reseña de la propuesta N° 2 =

**Recursos utilizados: **  Dipity, YouTube, SlideShare y Pixlr **Descripción de los recursos utilizados **

**Recurso Nº 1: Dipity **

Las líneas del tiempo también conocidas como ejes cronológicos han sido usadas desde hace mucho tiempo en el aula pero la posibilidad de incorporar elementos multimedia hace que recobren protagonismo de la mano de las herramientas que la web 2.0 nos ofrece. **Dipity** e s una aplicación gratuita que permite la creación de líneas del tiempo interactivas, esto es, seleccionar la información más relevante sobre un tema y organizarla en orden cronológico. Puede resultar un recurso didáctico muy interesante tanto desde el punto de vista del alumno, ya que los entornos visuales favorecen el aprendizaje significativo, como del docente, ya que puede servirse de esta herramienta para aplicarlo al proceso de enseñanza- aprendizaje. Esta aplicación permite a los alumnos identificar unidades de tiempo, seleccionar la información más relevante sobre un tema, organizar eventos en el tiempo, entender y nombrar cada uno de los elementos que conforman de la línea del tiempo, pudiéndose aplicar a cada una de las áreas del currículo. Se puede integrar cualquier tipo de recurso que encontremos en la red desde textos, imágenes, videos. Dirección: [|www.dipity.com]

**Recurso Nº 2: YouTube ** Una de las características de las nuevas formas de representar e interpretar nuestros mundos simbólicos, se apoyan en el lenguaje audiovisual y sus distintas manifestaciones. Un dato relevante es el poder que estos medios van adquiriendo día a día, a punto tal, que nos enfrentamos a una realidad en la cual los docentes no podemos estar ajenos a las prácticas de nuestros estudiante; quienes de forma cotidiana se acercan a internet por distintos motivos, entre tantos, uno es el disfrutar de sus "favoritos" en YouTube. YouTube es un sitio web en el cual los usuarios pueden subir y compartir vídeos. Es muy popular gracias a la posibilidad de alojar vídeos personales de manera sencilla. Aloja una variedad de clips de películas, programas de televisión y vídeos musicales. De hecho el gran valor que nos puede brindar YouTube en la clase es precisamente tomarlo como un apoyo para ilustrar y ampliar, mediante el lenguaje audiovisual, los conceptos y unidades académicas que se presentan al estudiante durante la clase o por fuera de ella. Es una forma de prolongar el salón de clase a otros espacios de aprendizaje como el hogar o el café Internet. Es fundamental inculcar y generar en el estudiante una nueva cultura y mentalidad para utilizar este tipo de espacios como YouTube desde un punto de vista de ampliación y generación de nuevos conocimientos, y no sólo como un escenario de entretenimiento y de diversión, que es el uso más popularizado que tiene YouTube. Dirección: [|www.youtube.co]

**Recurso Nº 3: SlideShare **

Slideshare es un sitio Web 2.0 que, del mismo modo que YouTube, permite compartir archivos en línea, en este caso, presentaciones tipo PowerPoint. Es posible subir, descargar y/o ver documentos con presentaciones multimedia, permite hacer que sea visible a quien queramos, un grupo restringido y privado de personas, o a todo el mundo de manera pública, se puede sincronizar sonido añadido, facilita código html que permite incrustar la presentaciones en otras web, como blogs personales o nuestras páginas web, facilita la clasificación de las diapositivas mediante etiquetas o tags, y se pueden enviar fácilmente por correo electrónico. En educación se convierte en una herramienta que permite al docente presentar en forma visual y esquemática información, las presentaciones que se usan en clase se comparten fácilmente y sirve de apoyo para explicar un tema. Además permite que las presentaciones realizadas por docentes y estudiantes quedan almacenadas en la red, para ser rescatadas más adelante o utilizadas por cualquiera interesado. Dirección: [|www.slideshare.net]

**Recurso Nº 4: Pixlr **

Con el surgimiento de nuevas herramientas para crear aplicaciones online, vemos como los programas que tradicionalmente eran creados para instalar en nuestra computadora, ahora pueden utilizarse vía internet en cualquier PC. Una muestra de esto, es Pixlr, un completo y potente editor de imágenes y fotografías muy al estilo “Photoshop”. Esta aplicación online gratuita nos permite, a través de una interface similar a la de cualquier otra aplicación de escritorio, editar todo tipo de archivos de imágenes, cortar, rotar, trabajar con capas y aplicar efectos entre otras opciones. Pixlr es sin duda una excelente herramienta de edición fotográfica, es muy sencilla, rápida, no necesitamos registrarnos para poder usarla y además es gratuita. En el ámbito educativo es una excelente herramienta para que los estudiantes desarrollen las habilidades en la creación de dibujos. Y su uso puede adaptarse a cualquier materia del currículum. Dirección: []


 * <span style="font-family: Arial,sans-serif;">Recurso Nº 4: Jclic **

<span style="display: block; font-family: Arial,sans-serif; font-size: 10pt; text-align: justify;">Es un conjunto de aplicaciones con que se pueden hacer diversas actividades educativas como rompecabezas,asociaciones, juegos de memoria. <span style="display: block; font-family: Arial,sans-serif; font-size: 10pt; text-align: justify;">Se permite la presentación de proyectos, por lo que se puede incluir una o más actividades en conjuntos. <span style="display: block; font-family: Arial,sans-serif; font-size: 10pt; text-align: justify;">Jclic está desarrollado en la plataforma Java. <span style="display: block; font-family: Arial,sans-serif; font-size: 10pt; text-align: justify;"> <span style="display: block; font-family: Arial,sans-serif; font-size: 10pt; text-align: justify;"> <span style="font-family: Arial,sans-serif;">Dirección: []

= Propuesta Educativa =

= =
 * <span style="background-color: white; font-family: Arial,sans-serif; font-size: 10pt;">Tema: ** <span style="font-family: Arial,sans-serif; font-size: 10pt;">El proceso de conquista de Costa Rica ( 1502-1575**)**


 * <span style="font-family: Arial,sans-serif; font-size: 10pt;">Nivel Educativo **<span style="font-family: Arial,sans-serif; font-size: 10pt;">: Sexto año de primaria

<span style="font-family: Arial,sans-serif;">**Tiempo de aplicación:** 8 Lecciones


 * Objetivo General:** <span style="background-color: white; font-family: Arial,sans-serif; font-size: 10pt;">Distinguir las características generales de la primera etapa del proceso de conquista de Costa Rica apoyándose en las herramientas web 2.0 Dipity, YouTube, SlideShare y Pixlr con el fin de lograr un mayor aprendizaje del tema.

<span style="font-family: Arial,sans-serif; font-size: 10pt;"> **generales:** Recorridos cerca de las costas, poblados de corta duración, fundación de <span style="font-family: Arial,sans-serif; font-size: 10pt;"> Villa Bruselas, búsqueda del Canal Interoceánico y <span style="font-family: Arial,sans-serif; font-size: 10pt;"> esclavitud de los aborígenes. || <span style="font-family: Arial,sans-serif; font-size: 10pt;">La docente confecciona una wiki que funcionará como aula virtual donde los estudiantes participarán activamente en la lectura y construcción de los materiales que ahí se expondrán. **<span style="font-family: Arial,sans-serif; font-size: 10pt; text-align: justify;">1.1 **<span style="font-family: Arial,sans-serif; font-size: 10pt; text-align: justify;"> La docente explica a los estudiantes la forma de uso y las normas para participar en el proceso de construcción de la wiki. **<span style="font-family: Arial,sans-serif; font-size: 10pt;">1.2 **<span style="font-family: Arial,sans-serif; font-size: 10pt;"> Los estudiantes crean sus usuarios y exploran el entorno de la wiki. Ver tutorial en [] <span style="display: block; font-family: Arial,sans-serif; font-size: 10pt; text-align: justify;">**1.3** Los estudiantes participan en la lectura de los documentos y la visualización de los videos aportados por la docente relacionadas con el tema en estudio. Los mismos están disponibles en la Wiki del grupo o en las siguientes direcciones: **<span style="font-family: Arial,sans-serif; font-size: 10pt;">Documentos ** [] [] [] []
 * **<span style="font-family: Arial,sans-serif; font-size: 10pt;">Objetivos Específicos ** || **<span style="font-family: Arial,sans-serif; font-size: 10pt;">Contenidos ** || **<span style="font-family: Arial,sans-serif; font-size: 10pt;">Actividades de mediación ** || **<span style="font-family: Arial,sans-serif; font-size: 10pt;">Evaluación formativa ** || **<span style="font-family: Arial,sans-serif; font-size: 10pt;">Recursos ** ||
 * **<span style="font-family: Arial,sans-serif; font-size: 10pt;">1. **<span style="font-family: Arial,sans-serif; font-size: 10pt;"> Reconocer las características generales de la primera etapa del proceso de conquista de Costa Rica utilizando los materiales de referencia aportados por la docente (documentos y videos). || <span style="font-family: Arial,sans-serif; font-size: 10pt;">- **Primera etapa (1502- 1543). Características**

<span style="font-family: Arial,sans-serif; font-size: 10pt;"> **Videos** <span style="font-family: Arial,sans-serif; font-size: 10pt;">La conquista de Costa Rica [] Reseña Época Colonial []

Historia de Costa Rica Antecedentes []

**<span style="font-family: Arial,sans-serif; font-size: 10pt;">Nota: **<span style="font-family: Arial,sans-serif; font-size: 10pt;"> Los estudiantes pueden utilizar otras fuentes.

<span style="font-family: Arial,sans-serif; font-size: 10pt;">**1.4** Posteriormente a la investigación realizada, se realiza una plenaria para reconocer las características indicadas tanto en los documentos como en los videos. **<span style="font-family: Arial,sans-serif; font-size: 10pt; text-align: justify;">1.5 **<span style="font-family: Arial,sans-serif; font-size: 10pt; text-align: justify;"> Los estudiantes, en sus respectivos grupos, realizan una lista de las fechas y acontecimientos más importantes de la primera etapa de la conquista de nuestro país.

<span style="font-family: Arial,sans-serif; font-size: 10pt;"> **1.6** Los estudiantes, en grupo, comparten su lista a través del aula virtual con los compañeros y docente. || <span style="font-family: Arial,sans-serif; font-size: 10pt;">Los estudiantes, realizan una lista donde anotan las características generales y fechas importantes de la primera etapa del proceso de conquista de Costa Rica. || * <span style="font-family: Arial,sans-serif; font-size: 10pt;">Computadora. > [] [] [] > [] > > <span style="display: block; font-family: Arial,sans-serif; font-size: 10pt; text-align: justify;">**Videos** > > > <span style="font-family: Arial,sans-serif; font-size: 10pt;">La conquista de Costa Rica > [] > > > Reseña Época Colonial > > > [] > > > Historia de Costa Rica Antecedentes > > > http://www.youtube.com/watch?v=_kAJJwdCmvo&feature=related || <span style="font-family: Arial,sans-serif; font-size: 10pt;">**generales:** Recorridos cerca de las costas, poblados de corta duración, fundación de <span style="font-family: Arial,sans-serif; font-size: 10pt;">Villa Bruselas, búsqueda del Canal Interoceánico y <span style="font-family: Arial,sans-serif; font-size: 10pt;">esclavitud de los aborígenes. || **<span style="font-family: Arial,sans-serif; font-size: 10pt; text-align: justify;">2.1 **<span style="font-family: Arial,sans-serif; font-size: 10pt; text-align: justify;">Los estudiantes realizan ilustraciones que representen las características de la primera etapa del proceso de conquista de Costa Rica. Las pueden realizar en línea en __ [] __ o en un libro de dibujo <span style="font-family: Arial,sans-serif; font-size: 10pt; text-align: justify;">, luego las escanean y las suben a la wiki. Ver manual [] **<span style="font-family: Arial,sans-serif; font-size: 10pt;">2.3 **<span style="font-family: Arial,sans-serif; font-size: 10pt;"> Los estudiantes preparan una exposición para compartir sus líneas del tiempo y la publican en la aplicación SlideShare. Ver manual []
 * <span style="font-family: Arial,sans-serif; font-size: 10pt;">Acceso a Internet.
 * <span style="font-family: Arial,sans-serif; font-size: 10pt;">Aula virtual (Wiki)
 * <span style="font-family: Arial,sans-serif; font-size: 10pt;">Documentos y videos
 * <span style="font-family: Arial,sans-serif; font-size: 10pt;">Manuales
 * <span style="font-family: Arial,sans-serif; font-size: 10pt;">Aplicaciones web 2.0: YouTube.
 * []
 * <span style="font-family: Arial,sans-serif; font-size: 10pt;">**2.** Elaborar una línea de tiempo utilizando la aplicación Dipity, para ubicar las características generales de la primera etapa del proceso de conquista de Costa Rica. || <span style="font-family: Arial,sans-serif; font-size: 10pt;">- **Primera etapa (1502- 1543). Características**
 * <span style="font-family: Arial,sans-serif; font-size: 10pt; text-align: justify;">2.2 **<span style="font-family: Arial,sans-serif; font-size: 10pt; text-align: justify;"> Los estudiantes realizan una línea de tiempo, utilizando la aplicación Dipity donde emplearán las imágenes confeccionadas para representar cada evento en la línea del tiempo. Ver manual []

**<span style="font-family: Arial,sans-serif; font-size: 10pt;">2.4 **<span style="font-family: Arial,sans-serif; font-size: 10pt;"> Los estudiantes suben a la wiki el trabajo realizado y posteriormente se realiza una explicación del trabajo desarrollado al resto de la clase. || <span style="font-family: Arial,sans-serif; font-size: 10pt;">Los estudiantes confeccionan ilustraciones y las utilizan para construir una línea del tiempo sobre la primera etapa de la conquista de Costa Rica. || * <span style="font-family: Arial,sans-serif; font-size: 10pt;">Computadora > [] > []
 * <span style="font-family: Arial,sans-serif; font-size: 10pt;">2.5 **<span style="font-family: Arial,sans-serif; font-size: 10pt;"> La docente y cada grupo de trabajo realizan retroalimentaciones al equipo expositor.
 * <span style="font-family: Arial,sans-serif; font-size: 10pt;">Acceso a Internet.
 * <span style="font-family: Arial,sans-serif; font-size: 10pt;">Aula virtual (Wiki)
 * <span style="font-family: Arial,sans-serif; font-size: 10pt;">Scanner.
 * <span style="font-family: Arial,sans-serif; font-size: 10pt;">Aplicaciones web 2.0: Dipity, SlideShare y Pixlr.
 * <span style="font-family: Arial,sans-serif; font-size: 10pt;">Manuales
 * []

[] || <span style="font-family: Arial,sans-serif; font-size: 10pt;">**generales:** Recorridos cerca de las costas, poblados de corta duración, fundación de <span style="font-family: Arial,sans-serif; font-size: 10pt;">Villa Bruselas, búsqueda del Canal Interoceánico y <span style="font-family: Arial,sans-serif; font-size: 10pt;">esclavitud de los aborígenes. || **3.1** Los estudiantes, en subgrupos, de manera oral, realizan un repaso del los temas trabajados las lecciones anteriores.
 * **3.** Identificar las <span style="background-color: #ffffff; font-family: Arial,sans-serif;">características generales de la primera etapa del proceso de conquista de Costa Rica || <span style="font-family: Arial,sans-serif; font-size: 10pt;">- **Primera etapa (1502- 1543). Características**


 * 3.2** Los estudiantes visitan el wiki del grupo y la línea del tiempo elaborada, para recordar las <span style="background-color: #ffffff; font-family: Arial,sans-serif;">características generales de la primera etapa del proceso de conquista de Costa Rica.

<span style="background-color: #ffffff; font-family: Arial,sans-serif;">**3.3** Los estudiantes realizan capturas del video, para tener imágenes.

[]

también se pueden buscar imágenes en []

En la siguiente dirección se puede encontrar todo lo relacionado a la aplicación Jclic
 * 3.4** Mediante la herramienta Jclic, los estudiantes realizan un juego de memoria y asociaciones, utilizando las imágenes obtenidas del video e internet, también pueden incluir texto. Luego comparten con sus compañeros el trabajo realizado.

[]

<span style="background-color: #ffffff; font-family: Arial,sans-serif;">**3.5** Los estudiantes identifican las <span style="background-color: #ffffff; font-family: Arial,sans-serif;">características generales de la primera etapa del proceso de conquista de Costa Rica, mediante la utlización de los trabajos realizados con la aplicación Jclic. || Los estudiantes participan en la realización de las actividades realizadas mediante la herramienta Jclic. || * <span style="font-family: Arial,sans-serif; font-size: 10pt;">Computadora.
 * <span style="font-family: Arial,sans-serif; font-size: 10pt;">Acceso a Internet.
 * <span style="font-family: Arial,sans-serif; font-size: 10pt;">Aula virtual (Wiki)
 * <span style="font-family: Arial,sans-serif; font-size: 10pt;">Documentos y videos
 * <span style="font-family: Arial,sans-serif; font-size: 10pt;">Manuales
 * <span style="font-family: Arial,sans-serif; font-size: 10pt;">Aplicaciones web 2.0: YouTube.

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