3.+Aplicaciones+propuestas

**Propuesta #1** **Un billete de ida y vuelta**
**Descripción:** Caza del tesoro realizada por donde se trata el tema de las migraciones entre España y América a lo largo de los siglos. En las actividades se solicita trabajar con líneas del tiempo en dipity y observación de videos de you tube. **Dirección:** http://billeteidayvuelta.wikispaces.com

**Propuesta #2 La caza del tesoro**
En otras palabras, consiste en actividades sencillas de investigación con una estructura prefijada que se centran en la búsqueda y el tratamiento de la información usando internet como fuente. Aborda la biografía, los comics y las historias orales. Lleva al estudiante a que lea información relacionada sobre cada tema por medio de links, tal como sus características y por medio de preguntas, ayuda al estudiante a crear su propio trabajo. Les invito a visitar el enlace de la propuesta La caza del tesoro.
 * Descripción**: Consiste en una propuesta que incorpora el uso de internet en el aula unido al desarrollo de una lectura comprensiva, donde esto se demuestre en el saber navegar por internet, buscar información, seleccionarla y transmitirla. Esto se realiza a través de la herramienta Google Sites, pero incorporando varias más.


 * Dirección**: []

**Propuesta #3 Dipity en clase de geografía e historia**
La estrategia primero explica cómo crear la cuenta. Además da los pasos que se deben seguir para elaborar la línea del tiempo. Propuestas prácticas. Propone que los estudiantes elaboren primero su propia línea del tiempo, es decir, de su propia vida, desde su nacimiento hasta la actualidad. Como posiblemente pertenezcan a alguna red social, a su línea podrán añadirles fotos y vídeos, que seguro, ya tienen en Internet. Elaborar una línea de tiempo sobre un hecho histórico. Frecuentemente, tras a explicación de una unidad didáctica relacionada con la Hª Moderna o Contemporánea, donde los contenidos poseen muchas fechas y algunos se solapan en el tiempo, los alumnos tienen dificultades en entender lo que ocurre. No porque las explicaciones sean malas, sino simplemente porque se pierden al no poder ir ubicando en el tiempo todo lo que se cuenta. De la misma manera, que cuando se establecen causas o consecuencias de un acontecimiento, la ubicación cronológica puede ser la causa de la no comprensión de los hechos. Por ello, sería interesante, como forma de ordenar conceptos y acontecimientos, que los alumnos (en grupo o de forma individual) elaboraran una línea de tiempo sobre los hechos históricos que requieran una contextualización clara de los acontecimientos (Reinado de los Reyes Católicos, Carlos V o Felipe II, o Revolución Rusa o Guerras Mundiales, etc.). El profesor indicaría cuantos hechos como mínimo ha de tener la línea, así como del número mínimo de vídeos, imágenes, enlaces, etc. que deberá contener. Posteriormente, se explicaría dicho acontecimiento al resto de alumnos con ayuda de la línea de tiempo creada. **Dirección:** __ [] __
 * Descripción ** : Dipity es una herramienta de la web 2.0 que sirve para crear líneas del tiempo. Estos pueden presentarse de 4 formas diferentes:
 * //Timeline//**. En forma de línea de tiempo.
 * //Flipbook//**. En modo libro, donde predominan las imágenes y es mucho más visual.
 * //List//****.** En formato lista.
 * //Map//**//.// En modo mapa, muy interesante ya que geolocaliza (si hemos geolocalizado los acontecimientos previamente) cada acontecimiento sobre los mapas de Google.

**Propuesta # 4** Ciencias para el mundo contemporáneo
**D****escripción:** Es una wiki (Google Site) que nos da una propuesta para trabajar una asignatura de colegio. Responsable Victor Acosta Esta propone que por medio del uso del internet se trate de centralizar y documentar todo lo vayan encontrando que resulte de utilidad a la temática que se proponga, la idea es ir construyendo la asignatura entre todos los participantes Se puede colaborar a través de las siguientes propuestas de contenidos: Es una propuesta muy sencilla y clara lo que busca es que los estudiantes cuando están usando esta herramienta y tomen con información que pueda servir a complementar estos contenidos la analice y la agregue adecuadamente a la wiki. **Dirección:** []
 * Eventos de ciencia: conferencias, exposiciones, actividades...
 * Enlaces para cada tema con las tareas, enlaces específicos, bibliografía, curiosidades, tests de evaluación, vídeos de interés etc.
 * Ciencia en los medios: donde se pretende acumular sitios de fiabilidad contrastada sobre actualidad científica.
 * Área de trabajo: donde incluiréis vuestras tareas.
 * Blog del curso: en él publicaréis artículos relacionados con los temas tratados en cada evaluación.
 * Calendario del curso (al final de esta página): fechas de exámenes, entregas de tareas...

**Propuesta # 5 El blog de las matemáticas**
Consta de una serie de enlaces a muchas páginas y recursos que son útiles para la enseñanza primaria y algunos contenidos de secundaria. Es una aplicación que puede servir tanto para docentes como para estudiantes y repasar de esta manera los contenidos trabajados en clases. Tiene imágenes de las páginas y recursos, las cuales al dar clic sobre ellas, realizan el enlace automáticamente a los recursos Web, por lo que no es necesario copiar direcciones. Muchas veces, los docentes no saben como trabajar contenidos de matemática y este recurso puede ser una gran herramienta para que los estudiantes construyan su aprendizaje.

Dirección: []

**Referencias Bibliográficas**
Pérez, M, Fernández A. y González, I. (n.f.). La caza del tesoro a examen: cómo trabajar la lectura comprensiva. Obtenido el 23 de abril del 2012 desde []

Romero, J. (2010). Herramientas 2.0 en clases de ciencias sociales. Obtenido el 20 de abril del 2012 desde __ [] __

López, M, Sorolla, A. (n.f.). Ciencias para el mundo contemporáneo. Obtenido el 23 de abril del 2012 desde [] De Haro, J. (2009). Tipos de wikis educativos según sus funciones. Extraído el 18 de abril de 2012 de []. El blog de las matemáticas (2009). Obtenido el 24 de abril del 2012 desde []